ГРУПА "БДЖІЛКИ"

    1.   « Піднімання рук вгору » .  В .  п. – ноги нарізно, руки з палицею за головою.  1 – руки підняти вгору, піднятися на носки – вдих;  2 – в.   п. – видих;  3 – 4 – теж саме.        (п. 8 р. в середньому темпі).   2. « Нахили тулуба вперед » . В.   п. – сидячи на підлозі, ноги витягнуті вперед, руки з палицею на ногах – вдих.  1 – нахил тулуба вперед, доторкнутися палицею до носків ніг, сказати  «ух»  – видих; 2 – в.   п.;  3 – 4 – теж саме.       (п. 8 р. в середньому  темпі).   3. « Повороти тулуба в сторони » .  В.   п. –  руки з палицею за головою – вдих.  1 – поворот вліво  – видих;  2 – в.   п.;  3 – 4 – теж саме вправо.       (п. 8 р. в сер. темпі).   4. « Стри бки через палицю » . В.   п. – ноги разом, руки на поясі       (дихання довільне,  п. 16 р. )...

  https://yasno.com.ua/savings_kids

  Мета :закріпити навички орієнтування у просторі, розвивати відчуття напрямку та відстані, навчати визначати місце знаходження користуючись словами :"над", "під", "перед", "поза", "зліва", "справа". Розвивати увагу, пам'ять.

Мета : продовжувати вчити дітей складати аркуш паперу, з'єднуючи його сторони й кути;чітко згладжувати згини.  Розвивати творчі здібності, окомір, уяву, мілку моторику пальців рук. Виховувати самостійність і активність, терпіння. Обладнання :кольоровий папір,фломастер.

 Мелодійні вірші, промовлені маминим голосом, звучать немов пісня, навіюють приємні сновидіння Вкласти дітей спати – завдання не з простих. Хтось вигадує тисячу причин – їсти, пити, гратися, аби лише не спати. Хтось не бачить сенсу витрачати стільки часу на лежання в ліжку, якщо можна всю ніч весело бавитися. А до когось сон просто не приходить… Аби вгамувати маленьких непосид і навіяти їм приємні сновидіння, на допомогу приходять віршики-засинайки. Перейдіть за посиланням: https://moieptashenia.com/17930/

 Конструювання. Тема: "Багатоповерхівка" (конструктор LEGO)        Мета: вчити дітей споруджувати високі споруди з перекриттями, за зразком, закріпити назву будівельного матеріалу, визначати, з яких деталей зроблені окремі частини споруди, в якій послідовності її виконувати, познайомити з поняттям «фундамент». Викликати інтерес та повагу до праці будівельника. Розвивати дрібну моторику рук, пам'ять, мислення, уважність. Виховувати наполегливість, доводити розпочату справу до кінця. Обладнання: конструктор LEGO.

 Ознайомлення із соціумом. Тема: "Вінниця моє місто" Програмовий зміст: поглибити й активізувати знання дітей про рідне місто; закріпити знання про власну адресу, про назви вулиць, парків, визначних місць Вінниці; формувати вміння слухати інших дітей під час обговорення; спонукати дітей виявляти інтерес до історії рідного міста; розвивати мислення, звя’зне мовлення, пам’ять, увагу; виховувати в дітей любов до рідного міста. Структура заняття 1. Привітання 2. Історія виникнення Вінниці. 3. Презентація "Вулицями рідного міста" 4. Фізкультхвилинка 5. Обмін інформацією " Моє улюблене місце у Вінниці" 6. Дидактична вправа "Назви свою адресу" 7. Підсумок.

Піший перехід до осіннього квітничка        Мета: вчити пізнавати рослини, які ростуть в осінньому квітнику, впізнавати за зовнішним виглядом (листя, квіти). Закріплювати знання про квіти - чорнобривці, хризантеми; збагачувати словник дитини; виховувати інтерес до пізтнання природи.

Програмовий зміст: учити дітей малювати будинок, використовуючи різні лінії (вертикальні, горизонтальні), правильно передавати відносні розміри;розміщувати його на всьому аркуші паперу. Розвивати самостійність, охайність у роботі. Виховувати бажання малювати. Обладнання : аркуш паперу А4, гуашеві фарби на вибір дитини, пензлик, серветки, стаканчик з водою.

Програмовий зміст : продовжувати формувати уявлення дітей про природні явища в довкіллі — збирання врожаю у садку фруктів; закріплювати знання, отримані про фрукти, вміння розрізняти силуети фруктів; продовжувати навчати техніки аплікації — викладання, приклеювання; закріплювати уявлення просторового орієнтування «один біля одного»; збагачувати враження від образотворчої діяльності. Розвивати вміння розрізняти поняття — «плоди», «фрукт», «колір», «форма»; розвивати дрібну моторику, творчу уяву, асоціативну па м’ять, мислення; сприяти розвитку самостійності. Виховувати цікавість до занять з аплікації. Матеріал : лялька Оксанка; фрукти в кошику; кольоровий папір, клей, пензлики для клею; підставки для пензликів; серветки

Завдання: навчати стрибків на місці на одній нозі; повторити ходьбу змійкою між кубиками; розвивати вміння зберігати рівновагу, м'яко приземлюватися; виховувати дбайливе ставлення до свого здоров'я та бажання займатися фізичною культурою. Інвентар: кубики.

  https://m.facebook.com/groups/298441224628258/permalink/812176756588033/?sfnsn=mo

 ЦУПЖ. Тема: " Геть, біда!" Програмовий зміст: уточнити уявлення дітей про те, що часом трапляються життєві негаразди, які слід пережити; формувати вміння осмислювати і оцінювати ситуацію, розуміти мотиви поведінки і співвідношення цих мотивів з існуючими нормами повединки; познайомити із варіантами вирішення неприємностей. Розвивати у дітей емпатію та бажання бути потрібним людям, вміти радіти з успіхів інших, співчувати невдачам; розвивати увагу, уяву, мислення, моральні якості. Виховувати у дітей моральні якості – любов до людей, друзів; пошану до батьків і старших; схильність безкорисливо чинити добро.

 

Програмовий зміст: учити дітей емоційно сприймати зміст казки, співпереживати її героям; продовжувати вчити уважно слухати казку, відповідати на запитання за її змістом, запам'ятовувати окремі подробиці, що стосуються героя, ситуацій, у яких він опиняється; розвивати вміння відповідати на запитання за змістом художнього твору реченнями з трьох-чотирьох слів; збагачувати словник словами-назвами, словами-діями;виховувати допитливість, інтерес до художніх творів. Матеріал : ілюстрації до казки"Лисиця та Журавель", прислів'я. Хід заняття 1.Організаційний момент 2.Загадки 3.Розповідання казки"Лисиця та Журавель" 4.Бесіда за змістом казки 5.Фізкультхвилинка 6.Прислів'я про дружбу 7.Підсумок

 Спостереження за осінніми змінами в природі. Мета: закріпити одержані на занятті "Осіння феєрія" знання. Поглиблювати та розширювати знання вихованців про осінні зміни у живі і неживі природі. Розширювати світогляд. Формувати природовідповідну поведінку.

 Консультація для батьків "Як розповісти дітям про ООС"          Війна приносить в життя дітей втрату, невизначеність, активізує страх та тривогу. Діти втрачають звичну повсякденність та впорядкованість життя. Зазвичай відчуття безпеки та захищеності діти шукають у своїх батьків.  Пропонуємо кілька порад щодо того, як підійти до розмови з дитиною про війну. Надавайте інформацію відповідно до віку дитини та подбайте, щоб вона не ре травмувала дитину Діти з найменшого, дошкільного віку, мають право знати, що відбувається у їхній країні, але дорослі також мають відповідальність убезпечити їх від небезпечного контенту. Говоріть з дітьми зрозумілою їм мовою, через казки та історії, де, наприклад, козаки боролися проти зла, захищали свою землю (“Котигорошко”, “Чарівні історії про козаків” тощо). Під час розмови стежте за реакціями дитини та будьте чутливими до її рівня тривоги. Це нормально, якщо ви дуже переживаєте через те, що відбувається, але пам’ятайте,...

 Дитина у світі природи Тема: «Осіння феєрія» Програмовий зміст: Систематизувати уявлення дітей про пору року – осінь, про послідовність змін у природі восени; підсумувати знання дітей про зміни, що відбуваються з деревами восени: листя змінює колір, опадає. Вправляти у розрізненні листя і плодів дерев за зовнішніми ознаками. Закріпити знання правил поведінки в природі, формувати елементи наукового пізнання світу; закріпити назви осінніх місяців; пов’язати народну мудрість із характерними ознаками осені. Розвивати спостережливість, кмітливість. Виховувати дбайливе ставлення до природи та бережне ставлення до неї. Виховувати естетичне почуття, почуття пошани, почуття колективізму. Виховувати бажання допомагати природі за потреби. Матеріал: осіннє листя, природний матеріал, лялька Лісовичок, дидактичні ігри. Структура заняття 1. Організаційний момент. Подорож в осінній ліс. 2. Перегляд осінньої картини. 3. Зустріч з лічовичком. 4. Гра "З якого дерева плоди?" 5. Пальчикова гім...

Мета :за допомогою музично-ритмічні засобів збагачувати знання дітей про осінні дари природи, закріпити узагальнюючі поняття- фрукти, овочі ;розвивати зв'язне мовлення у дітей, логічне мислення, творчу уяву ;сприяти розвитку пізнавальних інтересів, зорової уваги й пам'яті. Виховувати любов до природи.

Мета : закріпити знання дітей про дерева. Навчати розпізнавати їх за зовнішнім виглядом, листям(формою, кольором). Розвивати вміння помічати красу рідного краю, відчуття кольору. Виховувати любов, бережливе ставлення до живої природи, зокрема до дерев.

Мета : учити дітей емоційно відгукуватися на образний зміст та поетичну форму вірша;  збагачувати образний словник; формувати вміння виражати емоційний стан та запропонувати створити свою картину осені.  Розвивати уяву, фантазію, мислення.  Виховувати любов до природи, бажання бачити, помічати красу осінніх пейзажів.  

  Завдання: повторити ходьбу звичайним кроком, малим кроком, широким кроком; навчити стрибків на обох ногах, просуваючись вперед; розвивати уважність, рівновагу та м'яке приземлення під час стрибків; виховувати бажання до виконання спортивних вправ. Переглянути можна за посиланням  https://tetianakotsulym.blogspot.com/2022/10/blog-post_26.html

Взаємодія з батьками Пропонуємо вашій увазі матеріали для занять з корекції розвитку міжпівкульної взаємодії. Ці вправи слід робити і лівою і правою рукою.  Спробуйте самі!  Підтримайте і допоможіть дитині. / https://www.facebook.com/groups/3169163519775072/permalink/5970999099591486/

 Розвиток мовлення. Тема: "Осінь - радісна пора" Програмовий зміст: удосконалювати вміння дітей складати описові розповіді за картиною; закріплювати знання назв птахів, дерев, їхніх складових і функцій; сприяти розвитку пояснювального мовлення; розвивати вміння правильно вдихати і видихати повітря; стимулювати вживання повних речень; розвивати пізнавальний інтерес дітей, прагнення до активного пізнання природи; формувати вміння логічно мислити; активізувати словник дітей складними словами; виховувати вміння активно співпрацювати з вихователем. Структура заняття 1. Загадка про осінь 2. Розгляд картини "Осінь". Складання описових розповідей 3. Дихальна вправа "Осінній вітер" 4. Дидактична гра "Склади дерево з частин" 5. Фізкультхвилинка 6. Дидактична гра "З якого дерева листочок?" 7. Дидактична гра "Перелітні - зимуючі" 8. Підсумок

 

Мета : розвивати увагу, зв'язне мовлення, спостережливість

 Музично-ритмчна гра "Смаколики для їжачка" Мета: засобами музично-ритмічної діяльності розвивати музичні здібності малят. Вправляти у розвитку ритму, співвідношенні своїх дій із малюнком-підказкою; виховувати творчі здібності вихованців.

Мета :спонукати дітей до спостереження за природою рідного краю та відтворення вражень від кружляння жовтих листочків засобами музичної та зображувальної діяльності; розвивати уяву ;виховувати спостережливість, естетичний смак. Обладнання :матеріал для зображувальної діяльності

Мета : закріпити порядков у і кількісну лічбу у межах 3; співвідносити кількість предметів із цифрами 1,2,3; знаходити місце кожного предмета; закріпити поняття "на","під", "між".    

 Конструювання "Пригоди золотого листочка" (природній матеріал) Мета: вчити складати композицію з осінніх листків, бачити образ в природному матеріалі, творчо доповнювати композицію деталями, розвивати фантазію і творчість.     Матеріал: осіннє листя, фломастери, заготовлені очки, пластилін.

 Ознайомлення із соціумом. Тема: "Поговоримо про вічливість". Програмовий зміст: учити дітей вживати слова вітання та подяки, проявляти співчуття, викликати бажання допомогти, проявляючи при цьому радість і доброзичливість, формувати уявлення дітей про важливість толерантної взаємодії. Розпоаісти, що першим вітається чоловік, хлопчик. Сприяти набуттю дітьми досвіду позитивного спілкування, вміння диференціювати емоції. Спонукати дітей до збереження життєрадісного, дружелюбного стану, до оцінювання власних вчинків з погляду їх наслідків для фізичного та емоційного стану іншої людини і самого себе. Структура заняття 1. Організаційний момент.  2. Вірш "В лісі жив Зайко-гультяй..." 3. Слова вітання. 4. Слова подяки. Вправа "Я кажу.." 5. Слова прохання. Вправа "Так чи ні" 6. Часом слід перепросити.Мирилка. 7. Слова прощання. 8. Підсумок.

 

  Мета : вчити дітей розуміти красу природи та милуватися нею, продовжувати знайомити дітей з природними об'єктами навколишнього світу;виховувати естетичні почуття та пізнавальний інтерес до живого довкілля, учити малят уважно слухати дорослого;розвивати у дітей допитливість, уміння спостерігати, відгадувати загадки;удосконалювати творчу уяву дітей, їх рухову активність та координацію; сприяти збагаченню словникового запасу дітей. Формувати уявлення про осінні зміни в неживі природі, учити помічати ознаки сезону.

Програмовий зміст : донести до дітей барвисту красу "золотої  осені". Вчити дітей малювати технікою, яка називається "штампування", наносити фарбу на зворотню сторону листочками всередині до країв, самостійно добиратися потрібні листочки та гармонійно поєднувати всі кольори; створювати сюжет, домальовуючи пензликом дрібні деталі, яких не вистачає на малюнку. Розвивати уяву, образне мислення. Виховувати любов до природи, бажання відтворювати свої фантазії на папері. Обладнання : аркуш паперу А4, гуашеві фарби, пензлик, стаканчик з водою, серветки, засушені листочки різних дерев.

 Взаємодія з батьками. Книги для дітей 4 років. Я часто користуюсь рекомендаціями друзів, а іноді блогерів, щодо книг які можна почитати дитині певного віку. Тому давно хотіла поділитись своїми враженнями від прочитаних книг.  На жаль, я ніколи не вела щоденника або заміток прочитаного. Тому по пам'яті напишу список найулюбленіших книг за минулий рік, коли Максиму було 4 роки. Розписувати детально про кожну книгу не буду, рецензії краще читати на сайтах книжкових магазинів, а допис цей для тих, хто в пошуках натхнення, що почитати з дитиною. Варто додати, що всі діти різні і за смаком в літературі в тому числі, тому те що сподобалось нам, не обов'язково має сподобатись кожному.  Якщо у Вас є улюблені книжки, які можна почитати дитині 4 років, буду вдячна за коментарі-поради. Ось перелік: • Доктор Сьюз "Про Грінча, який украв Різдво" • Ґерґ Юганссон. Єнс Альбум "Мулле Мек будує літак". І всі книги цієї серії. • Якоб Мартін Стрід "Неймовірна історія про в...

 Художньо-продуктивне образотворення (ліплення ) Тема: Миска та глечик Програмовий зміст: забезпечити приємну емоційну атмосферу, добрий настрій, зацікавленість для досягнення успіху кожною дитиною; формувати вміння працювати з пластиліном; уміння скочувати пластичний матеріал в кульки коловими рухами долонь, сплющувати кулі на диск для отримання форми мисочки й піднімання (загинання) бортиків та прямими рухами товсту ковбаску, витягуючи пальцями один край для утворення горлечка глечика. Розвивати творчі здібності, дрібну моторику, відчуття форми. Виховувати творчу активність, акуратність, любов та цікавість до роботи.  Матеріал: ілюстрації до казки "Лисичка та Журавель"; картинки мисочки, глечика, пластилін дощечка-(підкладка), серветка.

 ЦУПЖ. Тема: "Як зрозуміти іншого" Мета: формувати уявлення про життя і взаємодії у суспільстві; закріпити знання про елементарні правила спілкування; формувати позитивне ставлення до оточення; розвивати вміння спілкуватися з однолітками, близькими; розвивати емоційний інтелект вихованців; виховувати почуття поваги та взаємоповаги.

 Фізична культура Тема: "Стрибки на місці на обох ногах. Ходьба з рухами рук угору і вниз" Завдання: навчати стрибків на місці на обох ногах; повторити ходьбу звичайним кроком, малим кроком, широким кроком; ходити з рухами рук угору і вниз; розвивати вміння тримати рівновагу, м'яко приземлюватися на підлогу; виховувати бажання займатися фізкультурою.

Програмовий зміст :вчити дітей запам'ятовувати вірш за допомогою мнемотаблиці, вчити уважно слухати текст, розуміти зміст та відповідати на запитання вихователя за змістом твору; розширити та закріпити знання дітей про рідну землю.  Розвивати зв'язне мовлення, мислення, пам'ять, творчу уяву;виховувати почуття любові до рідного краю, Батьківщини;викликати бажання поповнювати свої знання про Україну. Матеріал :мнемотаблиця до вірша М. Познанської"Про нашу Україну", прислів'я про Батьківщину, ілюстрації до теми. Хід заняття 1.Організаційний момент. 2."Подорож до чудової країни" 3.Прислів'я про рідну землю 4.Розучування вірша М. Познанської"Про нашу Україну" 5.Бесіда за змістом вірша 6.Фізкультхвилинка 7.Повторне читання вірша 8.Читання вірша за бажанням дітей 9.Підсумок

 Легенда про калину Мета: розширити та поглибити світогляд вихованців про калину, як народний символ. Виховувати патріотичні почуття.

 Логопедичний тренажер на автоматизацію звука "С"  "Що їсть Соня?" Інтернет ресурс: https://youtu.be/V_lkx4e8R40

 

Програмовий зміст: продовжувати знайомити дітей з народним символом - калиною, дати знання про те, що калина - лікарська рослина; переглянути як змінюється кущ калини протягом року та які ягоди є на ньому; виховувати інтерес до об'єктів природи, патріотичні почуття на основі знайомства з народними символами України, почуття любові до рідного краю. Матеріали : зображення калини. Структура заняття 1. Сюрпризний момент. Прихід в гості дівчинки. 2. Відгадування імені дівчинки за допомогою загадки. 3. Загадки про калину. 4. Бесіда - розповідь "Символічне значення калини". 5. Розгляд калини у кошику. 6. Пальчикова гімнастика "Червона калина". 7. Підсумок.

 Переглянути можна за посиланням  https://tetianakotsulym.blogspot.com/2022/10/blog-post_18.html

Мета :розвиток музичної пам'яті, почуття ритму, зорового сприйняття, збагачення естетичного музичного смаку.  

 

 Фізична культура Тема: "Підкидання м'яча угору й ловіння його. Ходьба по мотузку" Завдання: навчати підкидати м'яч й ловити його; повторити ходьбу по мотузку; розвивати окомір та рівновагу; виховувати бажання виконувати фізичні вправи та берегти здоров'я. Інвентар: м'яч, мотузок.

 Розвиток мовлення. Тема: "Два кольори мої, два кольори" Програмовий зміст: поглибити і закріпити знання дітей про Україну; продовжити знайомити їх з вишиванням як одним із видів українського декоративно-прикладного мистецтва, кольорами та орнаментами українського національного одягу; збагачувати словниковий запас вихованців; учити будувати прості речення; розвивати естетичний смак, відчуття краси; виховувати повагу до традицій українського народу, прищеплюватм любов до народного мистецтва. Структура заняття 1. Привітання. Лист від бабусі. Вірш 2. Розгляд ілюстрацій 3. Розповідь про значення кольорів та орнамента у вишиванні 4. Фізкультхвилинка 5. Мовленнєва вправа "Яка вишиванка" 6. Вірш " Одягнули вишиванку" 7. Підсумок

Мета : формувати знання дітей про державні символи, герб, прапор. ; розвивати інтерес до України, бажання спілкуватися рідною мовою, виховувати громадянина своєї держави, любов до рідного краю.

 Переглянути можна за посиланням  https://tetianakotsulym.blogspot.com/2022/10/blog-post_18.html

 Музична гра " Назви українську страву" Мета: розширювати світогляд вихованців з теми тематичного циклу. Засобами музичної діяльності закріпити раніше одержані знання про українські національні страви. Розвивати творчі здібності, увагу, пам'ять, зконцентрованність. Виховувати почуття приналежності до українського народу.

Програмовий зміст:   формувати вміння розрізняти й правильно називати частини доби: ранок, день, вечір, ніч; продовжувати вчити дітей розрізняти й називати геомет­ричні фігури: круг, квадрат, трикутник; орієнтуватися в часі, правильно вживаючи слова спочатку, потім; вправляти в порядковій лічбі в межах 3; розвивати довільну пам’ять; ви­ховувати спостережливість. Матеріали: картинки із зображенням частин доби: сонце встає, сонце високо в небі, сонце сідає, на­дворі темно; казка «Колобок», ілюстрації до казки; набір геометрич­них фігур ( квадрат,  трикутник,  круг). Структура  заняття 1. Психогімнастика. 2. Гра «Що спочатку, що потім»(частини доби). 3. Гра «Колобок» 4.  Фізкультхвилинка. 5. Гра «Склади казку» 6. Підсумок заняття.

 

Мета : закріпити знання дітей про частини доби, вміння розрізняти поняття:ранок, день, вечір, ніч.

Мета : вчити дітей вирізати ножицями клаптики тканини, попередньо склавши її по діагоналі, правильно тримати ножиці і правильно діяти ними; перев'язувати мотанку ниткою, роблячи їй крила. Спонукати дітей самостійно виготовляти янгола-мотанку. Розвивати творчість дітей, уяву, дрібну моторику рук. Виховувати акуратність, почуття радості від виконаної роботи, патріотизм. Обладнання : клаптики тканини синього та жовтого кольорів, нитка, паперова серветка, ножиці.

 Конструювання «Віночок-оберіг з соняхів (папір)» Мета: вчити самостійно виконувати роботу за зразком, вправляти дітей робити нескладні композиції з вирізаних квітів, листочків; удосконалити вміння вирізати квіти за шаблоном, дотримуючись техніки безпеки у роботі з ножицями. Розвивати моторику рук, пальців; розвивати уяву, творчі здібності, акуратність в роботі. Виховувати акуратність і доводити розпочату справу до кінця.         Обладнання: папір жовтий (пелюстки соняхів), чорний (серединки соняхів), зелений (листочки), клей, ножиці, шаблони (квітки соняха, кружечка серединки, листочка), серветка.

 Взаємодія з батьками.  📌УКРАЇНСЬКА РУХАНКА У цей тривожний час дуже важливо спонукати малят до рухової активності, аби послаблювати нервове напруження. Запропоновані руханки не лише розвиватимуть моторику дітей, а й гартуватимуть козацький дух. А принагідно можна запам’ятовувати й вірші про Україну. Тримаймося, гуртуймося. У єдності наша сила. Усе буде Україна!💙💛

 Піший перехід до калини. Мета: познайомити дітей з народним символом – калиною, із символічним значенням калини в українській народній творчості та національних традиціях; узагальнити і розширити знання дітей про народний символ України – калину, читаючи легенду; розвивати пізнавальний інтерес до обрядів, звичаїв Батьківщини, вміння спостерігати і бачити прекрасне в навколишньому; виховувати цікавість до народної творчості, любов до рідної країни; допомогти дитині усвідомити свою приналежність до рідного народу, його історії, культури, традицій.

 Ознайомлення із соціумом. Тема" Ми діти - козацького роду" Програмовий зміст: ознайомити дітей з історією виникнення козацтва; розширити та поглибити знання дітей про Запорізьку Січ, козаків, їх побут, звичаї, традиції; розвивати інтерес до історії України, гордість за своїх предків; виховувати у дітей шанобливе ставлення до запорізьких козаків, спонукати до наслідування їх кращих рис. Структура заняття 1. Привітання 2. Розгляд ілюстрацій. Вірш про козаків 3. Розповідь вихователя про козаків 4. Фізкультхвилинка 5. Презентація. Бесіда за змістом. 6. Підсумок.

Програмовий зміст:  продовжувати формувати знання дітей про Батьківщину, збагачувати знання про народний, рослинний символ - калину; показати її красу, розмаїття її зображення в народній творчості ;учити розуміти та поважати народні традиції, пов'язані з калиною;  активізувати техніку малювання  кетягів калини за допомогою тичка;розвивати мислення, здорове сприйняття.  Виховувати почуття приналежності до свого народу, любов і повагу до традицій  та звичаїв рідного краю. Обладнання : аркуш паперу А4, гуашеві фарби, пензлик, серветки, стаканчик з водичкою, паперові серветки, тичок.

  Програмовий зміст: продовжувати формувати уявлення дітей про природні явища в довкіллі — літній та осінній дощ; закріплювати знання, отримані під час спостережень за дощем улітку і восени; продовжувати навчати техніки аплікації  за допомогою обривання паперу,  передавати характерні особливості обєктів природи;  закріплювати знання відтінків синього кольору — блакитний, темно-синій, навички користування обладнанням для наклеювання.  Розвивати дрібну моторику рук, творчу уяву, мислення.  Виховувати любов до краси рідної природи, задоволення від власної творчості.    Матеріал : аркуш  білого паперу; кольоровий папір; клей; серветка; пензлик для клею;   клейонка.