ГРУПА "БДЖІЛКИ"

Програмовий зміст: уточнити і доповнити відомості дітей про навчальне приладдя, шкільні предмети й правила поводження в школі; повторити з, як правильно сидіти за партою та тримати олівця; розвивати увагу, пам'ять, мовлення сприйняття, розумові операції, виховувати бережливе ставлення до шкільного майна. Обладнання: шкільне приладдя. Структура заняття 1. Організаційний момент 2. Повідомлення теми заняття 3. Основна частина 4. Загадки 5. Бесіда. Правила першокласника 6. Фізкультхвилинка 7. Гра «Правила для учнів» 8. Підсумок

Програмовий зміст : Допомогти дітям освоїти новий спосіб малювання – виделкою при зображенні весняних квітів. Спонукати дітей передавати в малюнку форму кольорів, розташування. Розвивати творчі здібності дітей. Матеріал: альбомні аркуші паперу, виделка, простий олывець, набір гуашевих фарб, стаканчик з водою, кришечка для фарби, серветка, пензлики, блюдця, або пластикові коробочки, в які вкладена подушечка з паралону, просочена гуашшю. Структура заняття 1. Слухання вірша 2. Обстеження та бесіда 3. Пояснення послідовності виконання роботи 4. Пальчикова гімнастика 5. Самостійна робота дітей

  Програмовий зміст: Продовжувати вчити дітей виділяти заданий звук у словах; визначати кількість звуків у слові; визначати наголошений склад; робити звуковий аналіз заданого слова; вправляти в читанні відкритих і закритих складів, в умінні складати слова із запропонованим  звуком. Формувати вміння складати речення за графічними схемами; самостійно будувати схеми до речень, пропонованих вихователем. Розвивати зорове сприймання, творчу уяву, логічне мислення. Виховувати посидючість. Словник: склад, речення, звуковий аналіз. Матеріал : картки з буквами; фішки для звукового аналізу (на кожну дитину); картки – склади; лічильні палички для складання схем; олівці; пів – аркуша паперу. Структура заняття 1.       1.  Організація дітей. Вірш про весну. 2.       2.  Звуковий аналіз слова «весна». 3.       3.  Дидактична гра «Скажи слово  із запропонованим звуком». 4.       4.  Читання ск...

  Програмовий зміст: вчити дітей будувати розповідь; зв’язно, логічно, послідовно, висловлюючи свої думки. Розвивати інтонаційну виразність мовлення, мовне дихання. Виховувати вміння працювати за словесною інструкцією, оцінювати розповідь товариша. Вчити будувати складні речення, вживаючи підрядні сполучники бо, тому що для зв’язку головного та підрядного ре­чень, надання інтонаційної завершеності реченню. Структура заняття 1.      Сюрпризний момент 2.      Постановка проблемної ситуації 3.      Дидактична гра «Склади речення» (з двох, трьох слів) 4.      Дидактична гра «Підбери слово» 5.      Фізкультхвилинка 6.      Дидактична гра «Додай слово» 7.      Підсумок  

Проограмовий зміст : Закріплювати вміння дітей зв'язно, послідовно і виразно переказувати літературний твір близько до тексту. Вчити відповідати на запитання повним відповіддю, використовуючи слова автора. Формувати інтонаційну виразність мови. Активізація предметного словника, розвиток довготривалої слухової пам'яті. Розвивати пам'ять, увагу і пізнавальні інтереси дітей. Обладнання: сюжетні картинки до казки, маски для дітей, кольорові олівці, фломастери, альбоми для малювання.  Структура заняття 1.Вступна частина Психогімнастика"Привітання" 2.Читання оповідання В. Сухомлинського "Весняний вітер" 3.Бесіда за змістом прочитаного. 4.Вправа " Хто уважний?" 5.Фізкультхвилинка. 6.Повторне читання оповідання "Весняний вітер". 7. Переказування оповідання дітьми. 8.Дидактична гра" Коли це буває? 9. Підсумок

  Дитина в сенсорно – пізнавальному просторі. Тема: Число і цифра 9. Утворення числа 9 Програмовий зміст: ознайомити з утворенням числа 9, цифрою9; продовжити формувати навички кількісної та порядкової лічби; вправляти в утворенні кожного наступного числа шляхом додавання одиниці; закріплювати вміння орієнтуватися у просторі; розвивати довільну увагу; виховувати любов до тварин, цікавість. Матеріал: магнітна дошка або фланелеграф; вісім фігурок тварин (мавпа, кішка, собака, віслюк, тигр, кінь, ведмідь, слон), на яких зображені цифри від 1 до 9; незакінчений малюнок гусениць; палички для лічби; роздавальний : набір квадратів синього (8 шт.) і зеленого (1 шт.) кольорів; картка із цифрою 9 для розфарбовування; картки із цифрами від й до 9; палички для лічби; олівці. Структура заняття 1.      Орга нізаційний момент 2.      Дидактична вправа «У цирку» 3.      Дидактична гра «Фокусник» 4.    ...

Програмовий зміст: закріплювати в дітей знання правил поведінки в природі: продовжувати вчити дітей складати творчу розповідь на задану   тему, дотримувати логічної послідовності під час розповіді; виховувати д байливе ставлення до природи. Матеріал: сюжетні та предметні картинки до гри «Хто забруднює повітря?», сіра та білі хмаринки,   олівці, папір. Структура заняття 1. Організаційний момент 2. Дискусія "Ми допомагаємо" 3. Читання оповідання В.Сухомлинського "Соромно перед соловейком" 4.Бесіда за зімстом оповідання 5.Складання дітьми творчої розповіді "А перед ким мені соромно?" 6.Фізкультхвилинка 7.Дидактична гра "Ххто забруднює повітря?" 8.Підсумок

  Програмовий зміст: закріплювати в дітей навички кількісної лічби, знання   цифр 1-8; удосконалювати навички арифметичних дій, продовжувати формувати уявлення про властивості та розмір предметів, уміння орієнтуватись у просторі; розвивати логічне мислення; ви­ховувати уважність, самостійність. Матеріал: магнітна дошка або фланелеграф; аркуш паперу фор­мату' (А2, АЗ) з намальованою сіткою з клітинками-основами для гри «Шукачі скарбів»; кружечок; паперові стрілки (15 шт.); пло­скі фігури (2 м’ячі, 3 зайці, 2 яблука, 2 цукерки); картки з цифра­ми 1-8, знаками («+», «-», «=»); малюнок із зображенням кеглів; підписи під малюнком; аркуш паперу, хусточка, картки з цифра­ми 1-5; числові картки із загальною кількістю предметів на кожній 1-8; закладка; палички для лічби.   Структура заняття 1.      Організаційний момент 2.      Складання і розв’язування задач 3.      Утворення числа 8 4.    ...

  Програмовий зміст: збагачувати словник дітей на основі знань, уявлень про довкілля, формування і вживання узагальнюючого поняття "Комахи"; добирати ознаки предметів, ознайомлювати дітей з назвами комах: бджола, мураха, коник, бабка, метелик, сонечко, жук, муха, комар. Виховувати у дітей дбайливе ставлення до природи; пояснити, що муха - шкідлива комаха. Розповісти дітям про те, яку користь приносять деякі комахи. Розвиток уваги, пам'яті, мислення, загальної та дрібної моторики. Обладнання: картинки із зображенням комах (бджола, мураха, коник, бабка, метелик), символи - зображеня прийменників "над", "під", "біля", "за" тощо. Словник: іменники - бджола, мураха, коник, бабка, метелик, сонечко, жук, муха, комар; прикметники - різнокольоровий; дієслова - сплять, повзають структура заняття 1. Привітання 2.Психогімнастика "Уяви себе комашкою" 3. Бесіда 4.Дидактична гра "Розкажи про комаху" 5. Фізкультхвилинка "Б...

  Програмовий зміст: Вчити дітей уважно слухати і свідомо сприймати вірш, відповідати на запитання вихователя. Продовжити вчити дітей розповідати вірш за схемою. Уточнити і розширити знання дітей про зміни у житті тварин весною.  Розвивати мовлення, увагу, творчість та фантазію під час виконання завдань. Виховувати цікавість до художніх творів. Обладнання: портрет Т.Г.Шевченка, мнемотаблиця до вірша «Встала весна» Структура заняття. 1.      Сюрпризний момент 2.      Дидактична гра «Весна» 3.      Читання вірша Т.Г.Шевченка вірша «Встала весна» 4.      Бесіда за змістом вірша 5.      Фізкультхвилинка 6.      Заучування вірша за допомогою мнемотаблиці «Встала весна» 7.      Читання вірша за бажанням дітей 8.      Підсумок.

Програмовий зміст :  надати знання про число і цифру 7, склад   числа 7;    дати поняття про утворення числа 7 з двох менших чисел; розвивати вміння розв’язувати приклади; закріплювати знання про геометричні фігури; виховувати охайність, старанність під час виконання завдання при торцюванні, удосконалювати обчислювальні навички; розвивати загально навчальні уміння і навички: мовлення, увагу, пам’ять, мислення.  Хід заняття 1. Організаційний момент 2.Рахунок в межах 7 (прямий та зворотній) 3.Дидактична гра "Скільки?" 4. Дидактична гра "Якої цифри не стало?" 5. Фізкультхвилинка 6.Дидактична гра "Що змінилось?" 7.Дидактична гра "Яка фігура?" 8. Підсумок

 Програмовий зміст: - закріплювати вміння дітей малювати вербові котики за наслідуванням дій вихователя, формувати вміння зображувати вертикальні прямі та дугоподібні лінії, не відриваючи ватну паличку від аркуша, ритмічно наносити пензликом мазки (котики – квіти верби) по обидві сторони на певній відстані один від одного всім ворсом пензля використовувати нетрадиційну техніку малювання ватною паличкою; -                      розвивати вміння орієнтуватися на аркуші паперу, дрібну моторику рук, координацію рухів; вміння помічати весняні зміни у природі, сприяти розвитку спостережливості, уваги, пам'яті, асоціативного мислення, естетичного смаку, емоційної сфери особистості, навичок мовлення і вміння складати описи; -                      виховувати любов та бережливе ставлення до п...

Програмовий зміст: розширити знання дітей про свою державу, державні символи ( прапор, герб, гімн); розвивати зв’язне мовлення, стежити за правильним порядком слів у реченні, вчити зв’язно розповідати про державні символи своєї країни; удосконалювати вміння дітей відповідати на запитання; вправляти дітей у виразному читанні віршів напам’ять; активізувати знання дітей за темою, знання приказок та прислів’їв про Батьківщину; виховувати любов до рідної землі, почуття патріотизму, повагу до державних символів України. )